培育关键能力 提升核心素养——小学六年级数学专题研训活动

发布时间:18-09-25 录入:张增艳 浏览次数:83

 金秋九月,丹桂飘香。在这个丰收的季节,我们迎来了栖霞区小学数学第二学段教研活动,本次活动的主题是“培育关键能力,提升核心素养”。参加本次活动的专家有栖霞区教师发展中心杨清友主任,以及栖霞区六年级所有数学教师。本次教研活动在晓院附小媒体一室举办,活动分四个部分组成。

 

首先,由晓院附小的徐鹏阳老师执教公开课《分数与整数相乘》,徐老师是工作3年的新教师,他充满激情,教态清新自然。徐老师从例题情境入手,直接放手让学生独立探究,给学生足够的时间和空间,突显学习主体地位。在汇报交流时,徐老师紧扣“为什么可以这样计算”这个核心问题组织全班交流,学生借助几何直观,联系新旧知识之间的联系,呈现出了较好的学习效果。此外,徐老师引导学生结合乘法的含义,解释每一步的推理过程,学生在经历“分数乘法的含义”——“同分母分数的加法法则”——“加法与乘法的联系”几个有条理的推理过程后,自然悟出分数与整数相乘的计算法则,在推理的过程中理解算理,掌握算法。这对学生来说,经历了严密的逻辑推理过程,从而发展了学生的演绎推理能力。

 

第二节课,由晓院附小的顾新佳老师执教《简单的分数乘法实际问题》。顾老师幽默风趣的教学风格吸引着学生们,课堂上,学生积极参与学习活动,思维的碰撞更是层层深入。首先,顾老师出示一组解决问题,让学生口头列式并口答,再比较一组题的特点,说说有什么发现。学生在这样的题组训练中感受到这些问题都是求两个数量之间的倍数关系,为接下来的知识迁移做好铺垫。接着顾老师顺势而为,再次出示一个题组,其中包括教材例题,让学生对新知进行自然迁移,由前面的题组推理到“求一个数的几分之几是多少的问题”也可以用乘法计算。由于学生对于为什么用乘法计算仍旧抱有怀疑,顾老师没有回避学生认知现实,而是直面问题,引导学生通过勾连乘法与除法之间联系,找到两种算法之间的相通之处,学生在自我质疑与自我解惑的过程中,通过合情推理,自然形成对新知的认识。

 

两节课后,由晓院附小的陈新涛老师做了一场关于如何“培育关键能力,提升核心素养”的讲座。陈老师首先带领大家回顾暑假里培训的关于核心素养和关键能力的理论知识,接下来针对两节课进行了案例分析。陈老师结合两节课的设计理念以及成果展示情况,具体而又深入的阐释了如何在课堂上落实培育学生的关键能力,从而提升核心素养。陈老师还罗列出6个关键能力之间的联系,核心素养外显出来的特征,总结出在今后的教学中,要让学生经历知识的形成过程,理解数学本质,培养数学思考,发展关键能力,从而提升核心素养,为实现“用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界”打下坚实的基础。

 

 最后,栖霞区教师发展中心杨清友主任作点评和总结。杨主任提出,两节课上学生的表现非常精彩,这来源于教师精彩的设计。教师给学生空间,学生会给老师更多精彩!杨主任还提出,对于关键能力和核心素养的培养要注意四个方面的问题:第一,要有意识。教师一定要有培养学生核心素养的意识;第二,要有目标。教师在备课前一定要对照课程标准和教材,了解这部分知识需要培养哪些关键能力;第三,有途径。运用怎样的教学方式达成目标很重要;第四,有方法。教师在设计不同学习活动时要有方法,通过学习活动让学生自然获得关键能力,提升核心素养。

 

 

虽然本次教研活动已经结束,但是我们的研究才刚刚开始。未来的学习路,附小人会牵手同行,为附小明天的数学教育点灯引航!

(文字:陈新涛/摄影:纪芸、孙婷婷/审稿人:朱春香

 

网站维护:晓庄学院附属小学信息办 地址:南京市和燕路451号 网站版权:南京晓庄学院附属小学 电话:025-85314295 苏ICP备16010289号

苏公网安备 32011302320163号