“大课时”学习历程案的文本设计与课堂教学——栖霞—秦淮两区小学数学联合教学研究

发布时间:19-06-10 录入:张增艳 浏览次数:287

盛夏时节,万物并苏。201964日下午,主题为“‘大课时’学习历程案的文本设计与课堂教学——栖霞—秦淮两区小学数学联合教学研究”的教研活动在我校举行,江苏省特级教师黄德忠、秦淮区小学数学教研员周昱城老师、栖霞区教师发展中心杨清友主任参与了此次活动。

活动伊始,我校鲁照斌校长致欢迎辞,对“大课时”学习历程案阐述了自己的理解,介绍了我校目前的研究现状,同时也提出来我们的疑惑:有了课时学历案,我们的课堂如何呈现?

 

接下来的课例展示分别由秦淮区五老村小学的郭文静、傅子萱两位老师和我校的刘梅兰、张娅两位老师执教。首先,郭文静、傅子萱两位老师带来了四上的《解决问题的策略》一课。第一课时中,郭老师首先围绕“桃树和梨树一共多少棵”这个问题带领学生完成3个任务:用你喜欢的方式整理信息、根据整理的信息解决问题、检验结果是否正确,紧接着让学生利用解决例题的经验自主完成“杏树比梨树多多少棵”的问题,最后对比完成的两道题,讨论都经历了哪些步骤。第二课时中,傅老师在郭老师教学的基础上,让学生自主解决练习中的一道题。两节课都让学生经历了结构化思考的过程,有异曲同工指出,学生学习效果很好。

其次,刘梅兰、张娅两位老师带来了四下《认识平行四边形和梯形》一课。第一课时中,刘老师先向学生抛出六个精心设计的图形,引导学生通过摆一摆、画一画、量一量、比一比发现平行四边形和梯形的特点,并启发学生概括什么是平行四边形和梯形。接着,刘老师通过画平行四边形和梯形以及辨析哪些图形是平行四边形和梯形两个活动,一方面加深学生对平行四边形和梯形的理解,另一方面形成了四边形的整个结构体系:平行四边形、梯形和不规则图形。第二节课中张老师主要教学平行四边形和梯形的高,首先出示一个活动的平行四边形框架,让学生拉一拉,感受到平行四边形的高变了,紧接着让学生自主画高,在画高的过程中揭示底和高的概念。两位老师教学设计新颖,给予学生较多的探索空间,达到了良好的教学效果。

 

两节课后,专家领导们对此次活动进行了点评和总结。首先发言的是江苏省特级教师黄德忠老师,他肯定了“大课时”学历案研究的重要性和必要性,同时他用四个关键词来形容“大课时”学历案:基础性、发展性、显重点、结构化,并从这四个方面分别进行了阐述。

第二个发言的是秦淮区小学数学教研员周昱城老师,周昱城老师对此次活动给予了充分的肯定,他指出此次活动设想好,行动更好,我们两区的老师实现了资源的共享,对“大课时”学历案的研究方向更加的明晰,实现了鲁校长活动开始提出的“向前迈出一小步”的目标,同时他还对我们附小的陶娃们给予了高度的评价,表扬咱们的陶娃纪律好、发言好、思维好、书写好、意志好等等。

最后发言的是我们区的杨清友主任,杨主任对参与此次活动的所有老师和同学表示了感谢,同时就《平行四边形和梯形》这节课也提出了一些建议,如何切实有效的实现“用教材去教”。专家领导们高屋建瓴的发言引起了听课老师们的阵阵赞同,让我们受益匪浅

 

这次教研活动,如阳光一般,令人温暖而愉悦,这样一个展示风采、研讨交流的互动平台,充分调动教师们参与教研的积极性,促进资源共享、共同提高、共同发展。

文字:吉阳艳/摄影:徐鹏阳、顾新佳/审稿:陈新涛    

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